摘要：接受完整的通識(shí)和專業(yè)訓(xùn)練，有一個(gè)扎實(shí)的知識(shí)底盤，就能應(yīng)對(duì)未來的巨浪沖擊。

　　走過高考，塵埃落定，又一波新生將帶著憧憬走進(jìn)大學(xué)校園，開始人生中最美好、最自由、也最容易陷入迷茫的一段時(shí)間。容易迷茫之處在于：他們的生活看上去很自由，逃脫了高中全景敞視般的被監(jiān)看視角，沒有規(guī)定性，沒有他律目標(biāo)，內(nèi)卷卻無處不在，無形的精神內(nèi)耗很容易讓人精疲力竭。不給方向，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，卻在最終的賽跑中分出優(yōu)劣見到分曉，處處暗藏陷阱。四年給人一種“時(shí)間很長(zhǎng)”的幻象，但當(dāng)意識(shí)到其實(shí)很短時(shí)，已經(jīng)晚了，陷入后視的、不可逆的懊悔。

　　筆者之前寫過一篇題為《找到所愛所擅長(zhǎng)，大學(xué)必做的20件事》的文章，作為一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)20多年，在北大、人大、華科接觸過無數(shù)優(yōu)秀畢業(yè)生、目睹過無數(shù)成功的喜悅、也傾聽過很多挫折訴說的老大哥，分享了一些大學(xué)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，包括：第一，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，最好能擅長(zhǎng)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，成為興趣。第二，學(xué)好英語。到了大學(xué)，英語不僅是一門語言、一個(gè)分?jǐn)?shù)、一個(gè)資格證明，更是打開世界的一扇窗戶。第三，跨院系跨學(xué)科交友。第四，保持寫作的習(xí)慣。第五，培養(yǎng)一個(gè)非職業(yè)愛好，讓閑暇時(shí)間可以健康地度過。第六，學(xué)會(huì)批判性思考，不要崇拜教授，每個(gè)教授的觀點(diǎn)都不一樣。第七，提升自主學(xué)習(xí)的能力，別指望教授教你，教授們忙著做科研、寫論文，比學(xué)生還卷。等等。接著這個(gè)話題，我再聊聊，談?wù)劥髮W(xué)新生避免掉進(jìn)的10個(gè)陷阱。

　　其一，不要一進(jìn)大學(xué)就把保研考研當(dāng)成目標(biāo)，失去大學(xué)生活的想象力

　　很多學(xué)生走進(jìn)大學(xué)后，就把保研、考研當(dāng)成了大學(xué)生活的唯一目標(biāo)，心中只有績(jī)點(diǎn)，一切為績(jī)點(diǎn)而拼。他們的大學(xué)生活，就是行色匆匆地抱著課本，從這個(gè)教室趕到另一個(gè)教室，從這個(gè)deadline趕往另一個(gè)deadline，從這本“教程”翻到那本“原理”。錢穎一教授在《大學(xué)學(xué)生培養(yǎng)中的七個(gè)現(xiàn)象和七個(gè)權(quán)衡》一文談到的擔(dān)憂，引起很多教育者的共鳴，他用三個(gè)字概括了當(dāng)下很多學(xué)生的狀態(tài)：忙（忙碌的忙）、茫（茫然的茫）、盲（盲目的盲）。這個(gè)支配性的目標(biāo)對(duì)大學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的傷害是致命的，它使“考研思維”主導(dǎo)著整個(gè)大學(xué)的學(xué)習(xí)。就像讀中學(xué)時(shí)直奔高考那樣。這種直奔“讀研”的支配性目標(biāo)，掏空了大學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的思想空間，異化了本科教育。

　　其二，不要只讀本專業(yè)的教科書，多讀些人文社科類的經(jīng)典名著

　　不要一開始就把自己封閉在一個(gè)很窄的、“滿足于找一個(gè)工作”的專業(yè)系統(tǒng)內(nèi)。不要相信“文科危機(jī)”“人文無用”之類的話。很多人常常覺得自己失去“意義感”，精神上出現(xiàn)意義危機(jī)，為什么？就是因?yàn)槿狈θ宋纳缈频乃枷氩倬殹Ｒ饬x是什么？是局部對(duì)整體的歸屬，是個(gè)體生命和生存與某個(gè)整體結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)歸屬感，人文熏陶，就是讓“困在某個(gè)系統(tǒng)”“割裂日常碎片”的人，看到那個(gè)自己生命所應(yīng)該歸屬的整體。

　　其三，到圖書館坐冷板凳讀經(jīng)典，不必追逐熱點(diǎn)，不要覺得“幾天不上網(wǎng)”就落伍了

　　有一句話說得好，“一兩天不上網(wǎng)，會(huì)覺得錯(cuò)過很多事件和話題，跟不上話題節(jié)奏了；一年不上網(wǎng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)什么也沒錯(cuò)過”。一個(gè)專業(yè)最核心的知識(shí)和思想，都在圖書館中，在那些覆蓋了灰塵的舊書中，而不是網(wǎng)上。什么元宇宙、區(qū)塊鏈、人工智能，新概念各領(lǐng)風(fēng)騷沒幾天，跟你其實(shí)沒什么關(guān)系。不要看網(wǎng)紅的文章，不要把網(wǎng)絡(luò)閱讀當(dāng)學(xué)習(xí)，不要看熱搜，那只是消遣。

　　其四，不要聽信學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)分享的那些“選課指南”

　　所謂的“選課避坑指南”，充滿了“績(jī)點(diǎn)至上”“分?jǐn)?shù)至上”“上最少的課寫最少的作業(yè)拿最劃算的分?jǐn)?shù)”等實(shí)用功利主義的盤算，并不是以“找最好的老師、上最好的課、經(jīng)歷最扎實(shí)的訓(xùn)練、學(xué)最多的知識(shí)”為追求。自己多試聽、多沉浸、多專注，上課別打開手機(jī)和電腦，多與老師眼神交流，就會(huì)有所得。對(duì)學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員老大哥的經(jīng)驗(yàn)分享要有批判性眼光，包括你正在看的這篇文章，同樣包含著自身的經(jīng)驗(yàn)局限，不要被這些人（包括筆者在內(nèi)）的眼界限制你的想象力，要相信自己能超越這些人。

　　其五，不要扎堆，不必非要“合群”，培養(yǎng)獨(dú)立做事、學(xué)習(xí)、解決問題的能力

　　提升自己，讓自己具備魯迅所說的“個(gè)人的自大”，而不是“合群的自大”。不要在意虛擬社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)世界中的人對(duì)你的評(píng)價(jià)，那些陌生人的評(píng)論，本來就不屬于你的生活。

　　其六，不要把自己的精神封閉在校園和課堂

　　讀報(bào)看雜志，給遠(yuǎn)方的人寫信，與身邊的人對(duì)話，保持與公共事務(wù)相勾連的豐富感官，不僅要關(guān)注新聞，更要關(guān)心一條新聞背后的社會(huì)結(jié)構(gòu)。不是靠算法推送看新聞，要主動(dòng)到權(quán)威、專業(yè)的平臺(tái)上看新聞，不被他人喂養(yǎng)，不要讓別人的意見塞滿自己的頭腦。

　　其七，不要被短視頻和游戲消耗，不能讓壞習(xí)慣吃掉自己的時(shí)間

　　不能把大一的自由松弛當(dāng)成對(duì)前十幾年苦讀“心安理得的補(bǔ)償”，最終讓金子般的光陰淪為“垃圾時(shí)間”?？雌饋硎撬哪辏鋵?shí)很快，大一就得努力去嘗試，在充實(shí)多元的通識(shí)閱讀中打開世界，看到自己努力的方向。睡前和早起的時(shí)間都不要看手機(jī)，身邊隨時(shí)帶一本書，培養(yǎng)讀書的專注和自律。

　　其八，不要被彌漫的“找工作的焦慮”所干擾

　　在這個(gè)問題上，精神和心理上要與社會(huì)有一堵堅(jiān)硬的“防火墻”，四年后還不知道會(huì)是怎樣的情境，今天流行的技術(shù)和概念，四年后必然已經(jīng)過時(shí)。克服焦慮的方法，就是做好這個(gè)階段應(yīng)該做的事，然后才有資格在三四年后“順其自然地不焦慮”。就像有記者問了奧運(yùn)冠軍潘展樂一個(gè)問題：“（巴黎）這個(gè)游泳池比較淺，它的浪會(huì)不會(huì)影響到你的發(fā)揮？”潘展樂回答：“只要你游得快，浪就不會(huì)影響到你。”是的，接受完整的通識(shí)和專業(yè)訓(xùn)練，有一個(gè)扎實(shí)的知識(shí)底盤，就能應(yīng)對(duì)未來的巨浪沖擊。

　　其九，不要把時(shí)間填得太滿

　　少待在宿舍刷手機(jī)，多去所在的城市那些名勝古跡名山大川看看，多登高望遠(yuǎn)，走出熟悉的校園融入城市和大自然，心胸和眼界會(huì)開闊很多。

　　其十，不要逃課

　　不要大一開始就搞什么實(shí)踐，逼自己在課堂上坐下來，不要拿“逃課去做自己喜歡的事”“逃課去聽更好的課”自欺欺人。即使是水課，即使老師在念PPT，如果你真正沉浸，認(rèn)真咀嚼，進(jìn)入課堂知識(shí)場(chǎng)，也會(huì)有所收獲。課堂學(xué)習(xí)有時(shí)是一種“耐枯燥能力”的篩選，總追求有趣好玩輕松，不想投入其中，漸漸就被篩選掉了。

　?。ㄗ髡邽槿A中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院教授，本刊學(xué)術(shù)顧問）